新學期教師會議流程（德育主題教育活動內容）
本文目錄,會議流程：,1、應明確本學期的工作要點，并布置剛開學工作職責,本學期數學與統計學院德育工作的的重點是抓實養成教育，想提高德育實效，做到每月一主題、每月一活動、每月一表彰，沒有要求各班狠抓主題班隊會，創建班級文化，在班級管理上上重點打造一班一品,2、對本學期學生提出了要求：更新完知識，創新方法,3.班主任代表把自己管理的管理班級的心得體會、即將到手經驗拿來與大家分享，一個個樸實無華生動的師生故事，令在內的每一個無窮的震撼和觸動,講了式的主題班會又被稱做主題教育課，是近年來飛速經濟的發展的主題班會的新課型，是班主任要根據工作親自布置和班
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新學期教師會議流程
會議流程：1、應明確本學期的工作要點，并布置剛開學工作職責。本學期數學與統計學院德育工作的的重點是抓實養成教育，想提高德育實效，做到每月一主題、每月一活動、每月一表彰，沒有要求各班狠抓主題班隊會，創建班級文化，在班級管理上上重點打造一班一品。
2、對本學期學生提出了要求：更新完知識，創新方法。
3.班主任代表把自己管理的管理班級的心得體會、即將到手經驗拿來與大家分享，一個個樸實無華生動的師生故事，令在內的每一個無窮的震撼和觸動。
德育主題教育課和德育主題主題班會一樣嗎
講了式的主題班會又被稱做主題教育課，是近年來飛速經濟的發展的主題班會的新課型，是班主任要根據工作親自布置和班級情況由班主任請來、主講、從屬地位的專題警示教育活動。主題教育課選題應用范圍，像學、理想、紀律、誠信、禁毒、環保、安全、勞動、感恩、青春期戀愛、網癮等班主任工作涉及的數千話題，皆宜入題。主題教育課形式豐富，雖以班主任主講人為主兼顧，但輔以師生對話、小組討論、觀看視頻、情境（情景）思辯、活動體驗等多種形式，班主任是可以像學科老師這樣充分備課，親手所做如何實施，來到學生的內心世界。主題教育課有助學生提高認識，開闊視野，陶冶情操，增強綜合素質。
學校如何開展德育工作
學校要如何繼續開展德育工作？著名教育家陶行知先生說過，最好的教育是教學生自己做自己的先生。一、搞查看訓練，注意培養自理能力
平時，老師們可以捉住小學生活潑好動、上進心強的特點，用講童話、讀兒歌、做游戲等形式接受常規項行為訓練。學生不僅僅要必須明確其含義，并且要落實在行動上。可以積極開展“比一比，誰是最棒的學生”競賽活動，看誰的團結、文明、禮貌、衛生做得好，每個星期評一次。
二、注意培養班干隊伍，發揮驚顫作用
良好的道德的班級管理光靠老師的力量是遠遠的夠不夠的，必須培養和訓練班干部，發揮他們的小助手作用。老師們工作中可以物色人選和重視培養有能力的學生，并給這些學生干部委以責權，使他們充分發揮自己的自主地管理能力。黑板清潔員、講臺小衛士、地面保潔員、窗臺小管家、水池小管家……小干部各負其責，隨時專項監督檢查。不過，自禁管理不能任由其，但得有班主任的指導，學生干部肯定不能遠遠超過自己的職責范圍，遇到問題應及時向班主任反映，就是為了使班干部與同學成立平等合作的良好的訓練關系。
三、相繼開展多彩活動，展示個性才華
班級活動是實現程序班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，而開展豐富多彩的活動，既的新了學生的智力，也培養了學生的自治能力。這個可以積極開展“安全知識搶答”“巧記‘十前提是，十五不準’”“創模范城市從自我做起”等多項活動。那些活動不光能增強學生動口、動手殺人、多動腦的能力，培養和訓練學生堅強勇敢、堅強的毅力，并且使學生意識到自己是班集體中的一員，人人都該為班級增磚添瓦。
總而言之，我認為，一個好的班集體，沒有學生的自主的管理，就不可能形成一個真正的班集體，一個良好的班集體。作為教師的我們，放手讓學生實現在我管理體制，進行自主教育，讓他們成為班集體的小主人，就是德育工作的有力舉措。
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文化實踐愛心實踐
家風實踐
紅色實踐
分正實踐
身教重于言教實踐
五心德育實施記錄
……一、背景
立德樹人,德育帶頭。教書育人,重在強行學生學會做人。本人自2018年下學期一職1858班班主任，暫任后以堅持、踐行“讀書好重在學會做人”的育人思想,不斷讓學生學會做人來相繼開展班級的教育教學活動。
1858班有57名學生,其中50名是駐守學生。當經過調查所了解，自己在家幾乎不去干活的學生37%,春節得壓歲錢的學生68%,迷上游戲的學生占38%，不愿完成作業的占40%,會吸煙喝酒的學生占10%,一天用錢在50元不超過的學生占82%。就是為了阻止學生學會做人，本人將“五心教育”（即愛心、孝心、感恩心、自信心、責任心）作為班級管理工作的總抓手，開展“五心教育”系列主題活動，寓“五心教育”于各種活動虛空之中，很努力精金“五心”德育特色。拿到了實實在在的的成效，能得到了家長們、領導的認可和盛贊。全班學生精神面貌煥然一新，各項工作跨入了良性循環軌道。
二、措施
活動育人，潤德詭異地。本人從200元以內幾個方面相繼開展“五心”德育活動。
（一）讓墻壁“說話的”
尤其注重教室環境布置的藝術性，以教室環境建設為載體，營造一個科學的“五心”教育育人環境。
班級壁報有“強大五心、養成習慣”“心中有自信，自信是一個人成功了所具備的條件”“心中有愛心，愛心讓我們懂得生命價值的真諦”“心中有感恩，懂得感恩方能感知世界的美好的感覺”“心中有孝道，行孝道是一個人安身立命的根本”“心中有責任，極度缺乏責任，再有才能也將一事無成”“父母養大辛苦，報恩唯有苦學”等。
讓墻壁“說話的”，把教室的每一面墻都轉成共同營造“五心”文化氛圍的陣地，時時滋養著每一個學生的心靈，培養和訓練學生高尚的情操，催人奮進。
（二）設立班級莊嚴的宣誓日
1858班在教室前面黑板正上方公告欄張貼了班級誓言。每周一的周會課都是本班的班級宣誓時刻。全班同學在班長的帶領下高聲宣誓。內容為：親愛的爸爸媽媽，從現在起，在思想品德上讓你們安下心來；在學習上讓你們放心啦；在生活上讓你們省事；我們絕不不要辜負父母心。通過莊嚴宣誓，時刻提醒學生對自己、對家庭的責任意識、孝心意識。
（三）經典誦讀浸潤心靈
不斷“五心教育”，本人助理編輯了校本教材《“五心教育”讀本》。內容乾坤二卦“五心”歌謠、“五心”名言警句、“五心”經典誦讀文章。每周的語文早讀課，同學們齊聲誦讀，一定要堅持語文課前3分鐘的“五心”經典誦讀，集體的或個人朗誦“五心”名句、歌謠、文章。在斷斷續續的誦讀中，“五心”意識浸漫了學生心靈，甚至還形成了學生的“座右銘”。
（四）為學生重新搭建有自信的平臺
一旦突然發現學生的某種特長潛能，就盡速給他們壘建展示更多的平臺。岑雨玲同學熱情活潑，口才好，就給他組織班會活動，做文藝活動的主持人；何艷婷同學繪畫比較好，就給他專門負責為班級出板報；李瑩同學細心，勞動積極地，就把管理班級衛生的重任留給他；有時候月考，單科前三名的同學先選為“小老師”，在自習課上為同學們聽課。有某方面特長的同學加入到相應的團體。
職業學校比賽多，各種活動層出不窮。籃球比賽、足球比賽、書法比賽、朗讀者比賽、演講比賽、文娛活動、技能比賽、文明校園活動等，總有一項合適“你”。本人積極主動指導學生挖掘不能找到自己的“用武之地”，讓每一名學生都有機會再體驗到聯合、表現出、競爭而給了的成功，都能優先權利榮耀和掌聲。在2018年下學期“找亮點，樹自信”活動中，彼此間才發現并能得到同學、家長及老師接受的亮點百余條，內容覆蓋班級大部分同學。在1858班，每一位同學都找不到了展示出自我的活動平臺。
（五）充分發揮榜樣教育的示范作用
本人注重收集可以體現“五心”意識典型事例。這些是是的事例有身邊的、有電視報刊上的，均真實鮮活。特別要求學生結合自己的認識,從想、講、評、談四個環節，想一想你身邊的同齡人的榜樣有多少,典型事例有多少；講一講他們的故事,你講、我講、大家講；評一評他的高貴品質；談一談自己的不足和打算,戒掉手淫自身一個壞習慣。
1858班每學期都要評選出班級“五心之星”,頒發榮譽證書，在全班甚至全校宣傳什么他們的先進事跡。
（六）相繼開展“五心”主題班會活動、主題征文活動
利用班會時間有計劃地相繼開展“愛心”“孝心”“感恩心”“自信心”“責任心”主題班會活動。在“孝心獻給父母”主題征文中，讓學生與父母接受心靈的溝通。那些要求學生每人寫700字的作文,感知父母對自己的愛，反省自身過去都有哪些方面孝敬父母做得夠。李金花同學的《給爸媽的一封信》完成任務中學生作文比賽國家二等獎。
（七）開展好“五心教育”社會實踐活動
在“五心教育”的過程中,1858班內部了“學雷鋒獻愛心”“看夕陽，愛老人”“把孝心唱給父母”“感恩老師”“責任從小事做起”等實踐活動。
本人沒有要求家長知道一點“五心教育”的內容和具體詳細要求,全力配合老師做到孩子在校和自己在家的“五心教育”實踐工作。
在“感恩父母，生動踐行孝心”實踐教育活動中，學生把在家庭中為父母盡一份孝心的“美麗地瞬間”用相機拍攝好下來，在全班集中展示，互相交流。通過實踐活動，家長們普便反饋處理自己的孩子從小了，懂事兒了。
在“看夕陽，愛老人”的活動中。1858班15位志愿者給老人帶去的關愛、快樂和溫暖，在全班樹立了榜樣，共同營造了尊老敬老愛老的良好風尚，培養和提升到了同學們的社會公德意識。
（八）堆建學生和家長之間溝通的橋梁
很多孩子不愿意去與家長聯系，有的哪怕抵觸情緒十分嚴重。這要注意是家長平時對孩子限制下載太多，或者一般很少如此關心。班主任為孩子與家長彼此間搭建中溝通的橋梁，最終達到取得孩子對家長的理解和信任稍顯尤為重要。本人任職班主任，每學年都要給家長朋友再布置一項任務：文字或是語音留言將自己想對孩子說的話寫出來或是問出來。借用兩節課，幾乎全部將家長的心愿讀的或播放給孩子們。
三、成效
1858班以爭做有“愛心、孝心、感恩心、自信心、責任心”的“五心教育”活動為載體，大力可以提高學生思想道德建設，拿到了實實在在的的效果。
（一）弘揚了大愛有責、善待社會的良好的思想品德風氣
陸續開展“愛心賜給他人”的教育，提高了同學們的社會責任感，樹立起大愛意識，顯現出出互助互愛、助人為樂、見義勇為、扶老人過馬路的新氣象。一學期下去全班好人好事登記在冊有百余件，班上有一同學身患重病，同學們為其捐款1000多元。李千禧同學拾到400元不動心，立馬把錢交到學校，退還了失主。各科課代表組織“精干力量”對該科無法取勝的同學參與志愿輔導，友善賜評。平時有同學感冒發燒發燒，生活上有困難了，都能見到同學們積極地不在乎幫助的愛心舉動。
（二）重視培養了孝老愛親、以禮相待的健全人格
“孝心唱給父母”教育使同學們圣光普照了心靈，切身體會到了父母之愛、師生之情，學會了感恩。本班開展自“感恩父母，不斷踐行孝心”實踐活動，幫許多同學沒改了嬌生慣養的毛病，不養成了“節約下來花錢、進門時忙問候、出門兒點頭致意、自己在家主動地幫父母爺爺奶奶盛飯、酒店就餐讓座位、吃菜讓佳肴”等謙恭禮讓孝舉。開學沒多久就有25位家長發來短信，均再次提到自己的孩子自從離開了職中不出來一學期變得尤其懂事成熟。
李志偉同學的家長來信再次提到,按照“五心”教育,孩子的身體素質、心理素質,尤其是思想素質都有吧了一個較高的飛躍,懂得什么了孝敬父母,不過能及時向父母做了匯報思想情況,并決心以最優秀成績向父母匯報,隆重儀式孝心。希望學校一定要堅持對孩子的這樣的教育,培養出一批批優秀人才。
同學們將孝敬父母的感情，猛升到感恩老師、感恩他人、感恩社會、感恩祖國。
（三）燃盡了健康成長、發奮圖強讀書成才的希望。
“信心留給自己”的教育使同學們的精神面貌為之一新，1858班在陸續開展“信心丟給自己”教育中，同學們爭做“小老師”能上臺講課的老師，大家敢于面對提問問題，在2018年下學期總計12位同學擔起數學小老師，下臺教課。付春艷同學在大學開學時候膽子小，聽他講話都可不敢大聲叫，可惜眨眼間二個月時間后，在臺上講課不遜于真正老師，條例清晰，洪亮。同學們的成績也我得到了大幅度的提升。在2018年下學期“找亮點，樹自信”活動中，彼此發現自己并得到同學家長重視的亮點百余條，范圍涵蓋班級全部同學。在學校組織的運動會、元旦晚會、經典誦讀、合唱比賽等活動中，1858班學生充分展現了自己的自信，完成了驕人的成績。
四、反思
1858班的“五心教育”活動，以活動為載體，與生活相融合、與社會相結合的開放的德育路子巳經基本都清晰明確。班級開展“五心教育”活動得到了家長及領導同事的認可、贊譽。目前，全班學生精神面貌煥然一新，各項工作踏進了良性循環軌道。任課老師上級主管部門課堂紀律好，學習成績全班整體進步明顯。但，本人感到還不需要不斷完善。在內容上還需進一步極為豐富，在制度上要進一步規范。估計要好的可以做到目標形象化、內容層次化、形式選擇多樣化、活動制度化。青少年時代是一座五彩的橋，它連接到如夢如幻的下來，探進多彩多姿的未來。我們以“五心教育”親送，有信心把“五心教育”更取得了成效的陸續開展繼續,使學生在“五心教育”的沐浴下茁壯成長
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