事業(yè)單位招考教師考試內(nèi)容（吉林省公立醫(yī)院招聘公告官網(wǎng)）

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本文目錄

1、事業(yè)單位招考教師考試內(nèi)容
2、吉林省腫瘤醫(yī)院分院建在哪
3、黑龍江輸入病例和本土病例雙雙猛增，未來能

1、事業(yè)單位招考教師考試內(nèi)容

您好，考試界為您服務(wù)。

事業(yè)單位考試目前在全國來說，甚至各個(gè)省份也是不統(tǒng)一的，具體的考試內(nèi)容要看你所要參加考試的單位性質(zhì)和所在地。一般分為綜合類、教育類和醫(yī)療衛(wèi)生類等等。

一、綜合類

①行測

事業(yè)單位行測的考查有三種形式，一種形式是與國考、省考一樣，一張?jiān)嚲碇豢疾樾姓殬I(yè)能力測驗(yàn)。一種形式是，一張?jiān)嚲碇蟹譃楣托袦y兩部分，一般各站一半的分值;還有一種形式是，一張?jiān)嚲碇邪ü⑿袦y、寫作三部分。

事業(yè)單位行測考查題型與國考、省考的題型基本一致，甚至在事業(yè)單位考試的真題中會遇到國考和省考的原題。主要包括的題型是數(shù)學(xué)運(yùn)算、言語理解、判斷推理、資料分析。但是事業(yè)單位題型本身也具有獨(dú)特性：一是，數(shù)學(xué)運(yùn)算中常考數(shù)字推理的題型，而且有的地方甚至考查10個(gè)左右的數(shù)字推理。二是，言語理解中常考病句、錯(cuò)別字識別、修辭方法使用的識別、成語使用、文章閱讀等題型，當(dāng)然每個(gè)地方常考的點(diǎn)還有更細(xì)致的區(qū)分。三是，判斷推理中常考事件排序的題型。四是，在判斷推理和言語理解中有時(shí)會涉及到用常識來解決的考題。

②申論、寫作及其他主觀題

就目前而言，各地事業(yè)單位考試涉及主觀題部分，考法主要有三種：

一是《申論》。類似與公務(wù)員《申論》科目，把《申論》作為單獨(dú)科目考察，滿分100分。但在材料篇幅、題目數(shù)量、題型設(shè)置上，難度低于公務(wù)員《申論》。如吉林、黑龍江、遼寧省以及山東、浙江、山西等省份，部分事業(yè)單位考試采取申論形式考查。

二是綜合寫作。與公共基礎(chǔ)知識或行政職業(yè)能力測試合成一張?jiān)嚲恚嚲砻Q常見為《公共基礎(chǔ)知識》、《綜合基礎(chǔ)知識》或《綜合知識》等等，滿分100分。其中寫作占30分—60分不等，其余為單選、多選等客觀題。綜合寫作出題為給定簡短材料，要求考生根據(jù)材料寫1000字的議論文。

三是雜糅題型。一般稱之為《綜合應(yīng)用能力》，上海市直、湖北省直、浙江溫州地區(qū)及江西等地部分事業(yè)單位考試中常見，設(shè)為單獨(dú)科目，滿分100分。均為主觀題，命題形式種類繁多，題型包括：案例分析、材料處理、公文寫作、公文改錯(cuò)、論述、策劃與應(yīng)用、材料作文等。

總而言之，目前事業(yè)單位主觀題考試，以申論、寫作、案例分析(也稱材料處理、材料分析、綜合分析等等)、公文書寫和改錯(cuò)等類型多見。考查內(nèi)容上，側(cè)重考查閱讀理解、綜合分析、語言表達(dá)、提出和解決問題能力以及崗位所需的專業(yè)知識。

③公基

事業(yè)單位考試相對于公務(wù)員考試而言更簡單，其中的公共基礎(chǔ)知識部分就相當(dāng)于公務(wù)員考試中的常識部分，但難度明顯降低了。從考試范圍上來講，一般涉及政治、經(jīng)濟(jì)、管理、公文、事業(yè)單位概況、道德、科技人文等知識。從考查上來看，絕大多數(shù)題目為識記性考題，考試題型上以客觀題居多，所以考生如果提前復(fù)習(xí)，很容易得高分。

(2)面試①結(jié)構(gòu)化

事業(yè)單位的結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)考核六大題型：

自我認(rèn)知：

自我認(rèn)知是事業(yè)單位的重點(diǎn)考核題型，側(cè)重求職動機(jī)和能崗匹配的考核，往往是很多省市事業(yè)單位面試的第一題。

自我認(rèn)知主要有兩種考核題型，一種是求職動機(jī)，一種是能崗匹配。求職動機(jī)重點(diǎn)考核考生的考試動機(jī)，題目的設(shè)定主要為詢問考生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、能力、經(jīng)歷、愛好、考試動機(jī)和自我評價(jià)等等，簡而言之，求職動機(jī)題型側(cè)重對于考生自身情況的考核;能崗匹配，顧名思義是指能力和崗位需求相匹配，正因如此，能崗匹配題型側(cè)重考核考生工作層面的相關(guān)能力，比如執(zhí)行力、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識、組織文化等等，簡而言之，能崗匹配題型側(cè)重考核考生的能力是否與崗位相匹配。

綜合分析：

綜合分析題型是事業(yè)單位考試的必考題型，難度最大，選材最廣。各個(gè)省市對于綜合分析的考核偏重有所不同，所以，考生需要對所報(bào)省市的考情有所了解，才能有針對性的備考。

綜合分析重點(diǎn)考核社會現(xiàn)象、公共政策、名言俗語、哲理故事、原理效應(yīng)和漫畫六大類題型，每種題型的特點(diǎn)與公務(wù)員相似，甚至事業(yè)單位經(jīng)常出現(xiàn)公務(wù)員真題，難度總體比公務(wù)員低。個(gè)別地市出題比較偏，比較難，但是，總體水平要比公務(wù)員簡單。

人際關(guān)系：

事業(yè)單位的人際關(guān)系往往涉及的是基層干群之間的關(guān)系，常見的是與領(lǐng)導(dǎo)，與同事和與群眾的關(guān)系處理。社區(qū)工作者側(cè)重于社區(qū)問題的解決，三支一扶更加側(cè)重于村民關(guān)系的協(xié)調(diào)，其他單位在人際關(guān)系方面的考核與公務(wù)員考試類似。

目前公職考試的趨勢是淡化題型，人際關(guān)系和情景應(yīng)變的界限越來越模糊，需要考生明確這種變化趨勢。二者的區(qū)別，主要體現(xiàn)在人際關(guān)系更加側(cè)重于和諧的解決問題，情景應(yīng)變更加側(cè)重于圓滿的解決問題。

組織管理：

事業(yè)單位的組織管理題目難度較低，考核的活動類型也是常見的幾種，比如調(diào)查、宣傳、接待等等，與公務(wù)員的區(qū)別在于考核的更加偏重于基層單位，更加注重活動的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，看中考生組織協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌管理的能力。

情景應(yīng)變：

情景應(yīng)變題型的考核比較簡單，與人際關(guān)系題型緊密相連，二者的界限越來越模糊，常見的情景是工作突發(fā)事件的處理，群眾利益的爭端，網(wǎng)絡(luò)信息的不恰當(dāng)?shù)葐栴}，難度偏低。

言語表達(dá)：

言語表達(dá)題型在事業(yè)單位的考核中比例偏低，很多省市從未考過。目前考過的省份，重點(diǎn)側(cè)重于串詞、演講，現(xiàn)場模擬近兩年開始增加，總體而言，難度一般。

②無領(lǐng)導(dǎo)

無領(lǐng)導(dǎo)可以分為選擇類、排序類和開放類三大類。選擇類又分單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇兩種類型，單項(xiàng)選擇是指題目中列出多個(gè)選項(xiàng)，考生需從中選擇一個(gè)選項(xiàng)并通過小組討論，小組成員最終達(dá)成一致性意見;多項(xiàng)選擇是指題目中列出多個(gè)選項(xiàng)，考生從中選出部分選項(xiàng)并通過小組討論，小組成員最終達(dá)成一致性意見。

排序類是選擇類題型的變形，排序類比選擇類多了一個(gè)排序的過程，排序類分兩種，一種是部分排序，一種是全部排序。部分排序是目前的考試重點(diǎn)題型，全部排序難度較高，目前考核相對較少。

開放類題目形式類似與材料題，很多細(xì)節(jié)考核也類似于結(jié)構(gòu)化，但是，由于按照無領(lǐng)導(dǎo)的考核細(xì)節(jié)進(jìn)行，所以，是目前無領(lǐng)導(dǎo)新型的考試。

二、教育類

(1)筆試①教育理論

1、教師招聘考試都有哪些形式?

從考試形式來看，各地市不同的考試之間也有著明顯的差異：

(1)筆試內(nèi)容為“綜合知識(公共基礎(chǔ)知識)+教育理論知識”。

(2)筆試內(nèi)容為“學(xué)科專業(yè)知識+教育理論知識”。

(3)筆試內(nèi)容為“教育綜合知識”(教育基礎(chǔ)知識)。

面試

①說課、試講

筆試成績排名之后，根據(jù)公告規(guī)定的比例篩選進(jìn)入面試的人選。由于教師崗位的特殊性，所以教師崗位的面試一般和普通崗位的面試形式有很大的差異性，事業(yè)單位其他崗位一般用結(jié)構(gòu)化的考核，而教師崗位的考核形式多數(shù)地區(qū)為試講或者說課。

具體的考核形式試講還是說課要依照公告為準(zhǔn)。一般來說，各個(gè)省市地區(qū)均有不同，比如說，山東省多數(shù)地區(qū)都考核說課，但是2019年山東淄博高青考核形式為試講。不同的年份考核形式也可能有變化，比如吉林市2019年以考核說課為主，2019年的公告當(dāng)中突然變革為結(jié)構(gòu)化考核。

因此，建議考生在備考時(shí)既要考慮到往年的考核，提早備考，也要關(guān)注本年度的最新公告。

②結(jié)構(gòu)化

事業(yè)單位教育類考試包括教師資格考試和教師招聘考試兩大部分內(nèi)容，目前來說，這兩類考試在形式上各省份并未達(dá)成一致，在考情上也呈現(xiàn)出多元、多變的特點(diǎn)，下面考試界教師考試研發(fā)和輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)就相關(guān)情況進(jìn)行概括性介紹，幫助各位考生掀開教師考試面試的“蓋頭”，讓大家一看究竟。

教師資格考試全國統(tǒng)考的步伐不斷加速，自2019年下半浙江、湖北兩省成為教師資格證全國統(tǒng)考試點(diǎn)省，到2019年下半年全國已有10個(gè)省執(zhí)行試點(diǎn)統(tǒng)考，分別是：河北、山東、山西、湖北、上海、廣西、浙江、海南、安徽、貴州。并且規(guī)定除想要取得教師資格證的非師范類考生外，未取得教師資格證的師范生也須參加全國教師資格考試，取得教師資格證書。

試點(diǎn)省教師資格面試綜合了結(jié)構(gòu)化、試講、答辯三種形式，有些地區(qū)還加入了技能測試，例如：2019年上海學(xué)前教育教師資格面試中融入鋼琴彈唱、繪畫等技能測試內(nèi)容。面試主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)基本技能。未加入試點(diǎn)省份的教師資格面試，由本省自行組織，教師資格面試形式不統(tǒng)一，主要采取試講和說課。

關(guān)于教師公開招聘考試，目前全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實(shí)行全省統(tǒng)一考試，但是大部分省份還是由當(dāng)?shù)貐^(qū)縣教育局根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)縣各學(xué)校招聘老師人員進(jìn)行匯總，然后由教育局統(tǒng)一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試。國家自實(shí)施凡進(jìn)必考制度以來，教招考試在全國各個(gè)地區(qū)每年都有。一般從二三月份各地市就陸續(xù)開始考試，六月份到九月份為集中考試時(shí)間。

教師公開招聘考試一般包括筆試和面試，通常情況下，只有筆試通過者方能進(jìn)入面試。面試是由招聘方經(jīng)過精心組織，在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，安排評委對考生進(jìn)行面對面的交談和觀察(如結(jié)構(gòu)化面試、說課、試講、答辯等)，從而測查和評價(jià)考生綜合素質(zhì)和能力的一種活動。面試不僅考核考生的知識水平，而且考查考生的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能。

三、醫(yī)療類

(1)筆試

近年來，事業(yè)單位醫(yī)療衛(wèi)生部門的招聘考試越來越多，但是面對每年大規(guī)模的高校畢業(yè)生，招考的職位對廣大考生來說，仍舊是鳳毛麟角。可以非常形象的來形容我們的事業(yè)單位醫(yī)療衛(wèi)生考試，就像是社會上最流行的選秀節(jié)目的海選-人員眾多、競爭激烈、藏龍臥虎。

如何在眾多考生中脫穎而出呢?相信這是廣大考生非常困惑的問題，不要慌張，中公醫(yī)考的專家們將會為大家答疑解惑

所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在事業(yè)單位醫(yī)療考試中取得好成績，首先應(yīng)該明確它“考什么?”

一般來說，事業(yè)單位的招聘考試，都會分筆試和面試進(jìn)行，醫(yī)療行業(yè)由于其特殊性，還會考查實(shí)踐操作技能。本篇文章將就筆試部分的考試作一個(gè)詳細(xì)的闡述。

首先，我們要明確筆試的目的。這是用人單位在廣大“海選”的考生中做的第一次篩選。用人單位當(dāng)然希望選出來的都是基礎(chǔ)知識扎實(shí)，學(xué)習(xí)和動手能力都比較強(qiáng)的。為了考查考生的這些基本的專業(yè)素養(yǎng)，在考試的內(nèi)容上一般都會設(shè)置我們在學(xué)校所學(xué)的必修科目。

其次，各地甚至各醫(yī)院的考試側(cè)重差異很大。我們知道，每個(gè)地方，每個(gè)醫(yī)院都有屬于它自己的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，或者說是特色專科。而醫(yī)療招聘考試的命題人又往往是這方面的專家，所以說命題人喜歡側(cè)重于考查自己所研究領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識。這就需要考生要熟悉當(dāng)?shù)乜记椤Ｊ切l(wèi)生系統(tǒng)統(tǒng)一招考呢，還是各醫(yī)院分別命題呢?當(dāng)?shù)赜心男┽t(yī)學(xué)界的泰斗，他們的主攻方向是哪些?如果是各醫(yī)院自命題，則要了解該醫(yī)院的優(yōu)勢科室是什么等等一系列問題。

第三，“萬變不離其宗”。雖然各地考情差異很大，但是由衛(wèi)生局統(tǒng)一命題，專業(yè)必修課、主干課，仍然是最多、最常見的一種考查內(nèi)容。下面我們將就這種情況詳細(xì)說說各專業(yè)都“考什么”。

(一)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的命題一般是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識+臨床課。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識中又以解剖、生理、病理、藥理、診斷這幾科為重點(diǎn)。臨床課即內(nèi)、外、婦、兒。又根據(jù)用人科室的不同略有側(cè)重。這就要求考生們要仔細(xì)研讀職位表，明確自己報(bào)考的職位。此外急診科學(xué)和傳染病學(xué)因是臨床中經(jīng)常需面對的問題，故也為考查的重點(diǎn)。近年來，醫(yī)患關(guān)系的問題越來越受到社會的關(guān)注，故對于醫(yī)生的職業(yè)道德和衛(wèi)生法律法規(guī)的考查也越來越受到命題者的青睞。

(二)中醫(yī)學(xué)專業(yè)

中醫(yī)學(xué)專業(yè)的命題，各地差異很大。有些地區(qū)只考四門基礎(chǔ)課，即中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)。有些地區(qū)會側(cè)重考查臨床課，即中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)和中醫(yī)婦科學(xué)，甚至還會涉及針灸和四大經(jīng)典。但總的來說，中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)這五門課是重中之重。如果在您不了解當(dāng)?shù)乜记榈那闆r下，建議您著重復(fù)習(xí)這五門課，同時(shí)兼顧其他。中公醫(yī)考專家們溫馨提醒廣大考生盡量充分備考，全面掌握考試內(nèi)容，以免遺漏任何一個(gè)科目而影響我們的整體成績。

(三)護(hù)理學(xué)專業(yè)

縱觀各省、市、縣事業(yè)單位歷年的考試真題,雖然考察的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，但卻是有規(guī)律可循的，大體可以總結(jié)為兩點(diǎn)：第一，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》占有絕對重要的位置。無論考核的內(nèi)容是以客觀題的形式出現(xiàn)，還是以主觀題的形式出現(xiàn)，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》這門科目所占的分值相對來說都比較多。尤其是基本護(hù)理操作、護(hù)理診斷和護(hù)理措施，幾乎穿插于其它四門科目各個(gè)系統(tǒng)疾病中，可以說《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》除了是其他科目的基石外，還在護(hù)理學(xué)中起到了一個(gè)穿針引線的作用。第二，考察的內(nèi)容注重臨床實(shí)踐，考核的疾病基本上都是臨床常見的疾病。所以，雖然參加事業(yè)單位考試的同學(xué)大多都是畢業(yè)有些年份了，但是由于在臨床中都曾在各個(gè)科室轉(zhuǎn)過，所以，在這方面還是比較占優(yōu)勢的。

(四)藥學(xué)專業(yè)

藥學(xué)專業(yè)(藥劑科)的考試，各地區(qū)的考情差異更大。絕大多數(shù)地區(qū)的公告中通常只說明考試范圍是“相關(guān)專業(yè)知識”。那么藥學(xué)專業(yè)的“相關(guān)專業(yè)知識”包括哪些呢?其實(shí)，大家只要回憶一下大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的重要專業(yè)課，就能對考試范圍有一個(gè)大體的把握了。需要提醒大家的是，藥事管理學(xué)這門課程，很多人在學(xué)生時(shí)期沒有作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)過，但是在事業(yè)單位考試中出現(xiàn)的可能性比較大，考生在復(fù)習(xí)時(shí)需要格外關(guān)注。

(五)醫(yī)技專業(yè)

醫(yī)技專業(yè)如影像、檢驗(yàn)之類，專業(yè)性比較強(qiáng)，所有考查大家所學(xué)的專業(yè)的課的可能性大。同時(shí)需要恭喜該專業(yè)的考生們，因?yàn)獒t(yī)技專業(yè)的人才相對缺乏，往往這些專業(yè)的錄用率較高。

“良好的開端，是成功的一半。”第一步，我們明確了“考什么?”，這是一個(gè)好的開始。然而，要想進(jìn)入我們理想的醫(yī)院，還需要認(rèn)真的備考和不懈的努力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，如何在這漫長的備考道路上掌握方法、一舉奪魁呢?請繼續(xù)關(guān)注中公醫(yī)療衛(wèi)生考試筆試備考指導(dǎo)——“怎么學(xué)”。

(2)面試

醫(yī)療衛(wèi)生類作為各地事業(yè)單位考試招考的大戶，在每次考試中都吸引了眾多考生的青睞。但是由于目前各省、各地市事業(yè)單位考試組織上的不統(tǒng)一，很多地方甚至是由招錄單位自行組織，導(dǎo)致了考生對相關(guān)考情不了解，缺乏參考，備考也沒有了方向。

為了更好地幫助考生了解醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試的基本考情，揭開它的神秘面紗，考試界面試研發(fā)和輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)在對全國歷年醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試真題充分整理和分析的基礎(chǔ)上，整理了醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試的基本考情，與各位考生分享，以期對大家的備考提供幫助。

眾所周知，面試是一種常用的人才測評的方法，其本質(zhì)就是考察人崗匹配性。從目前事業(yè)單位招錄考試情況來看，面試工作根據(jù)崗位特點(diǎn)和專業(yè)要求，可采用專業(yè)測試、結(jié)構(gòu)化測試、情景模擬、試講、答辯及實(shí)際操作等多種組織。而醫(yī)療衛(wèi)生類事業(yè)單位面試主要采取結(jié)構(gòu)化面試或?qū)嶋H操作(技能操作)的進(jìn)行。

實(shí)際操作(技能操作)主要是為滿足招考單位對專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)的要求而采取的面試，側(cè)重考查考生滿足崗位工作需求的實(shí)際動手能力，也就是考查考生對基本知識的掌握和基本技能的臨床應(yīng)用，命題方向主要是針對崗位實(shí)際工作需要對一些專業(yè)儀器、設(shè)備的操作方法進(jìn)行考查，或者是涉及到日常工作相關(guān)的工作操作方法和流程等。實(shí)際操作(技能操作)的面試考場布置往往較隨意，不像結(jié)構(gòu)化面試有嚴(yán)格的規(guī)定，考官組成相對結(jié)構(gòu)化面試來說專家的專業(yè)要求會更高，而且不同的崗位操作內(nèi)容也會不同，其評分標(biāo)準(zhǔn)也更加側(cè)重實(shí)際操作能力。

如：2019年9月4日貴州省事業(yè)單位考試面試真題(某市醫(yī)院)

操作題:演示以下處理流程：

(1)打開無菌包，取無菌物品;

(2)過敏性休克的處理過程。

而醫(yī)療衛(wèi)生類結(jié)構(gòu)化面試的情況就更為復(fù)雜，主要體現(xiàn)在各省、各地市甚至各單位考情的不確定性、不統(tǒng)一性上，這種不確定性和不統(tǒng)一性又體現(xiàn)在考試時(shí)間、面試形式、考官組成、作答時(shí)間、題目數(shù)量、題型特點(diǎn)等諸多方面。目前各省、各地市醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)考試沒有特定的時(shí)間，也沒有單獨(dú)的時(shí)間，要么是與其他崗位事業(yè)單位一起組織，要么就是各單位自行組織;面試組織流程等方面相較于公務(wù)員考試規(guī)范性存有一定差距;考官組成方面醫(yī)療衛(wèi)生類面試考官很多地方更加注重考官的專業(yè)身份，而作為人才測評綜合素質(zhì)的要求相對要低一些;作答時(shí)間平均每道題2-5分鐘的情況都是存在的，沒有相對統(tǒng)一的規(guī)定和要求;題目數(shù)量主要集中在2-4道題，但是個(gè)別地區(qū)也出現(xiàn)過1道題或5道題的情況;題型特點(diǎn)也較為復(fù)雜，除了常見的普通面試題型外，也會側(cè)重從醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)身份定位或材料背景角度進(jìn)行題目命制，更有很多地方會以醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)題的形式對考生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)和能力的考查。

以上考情雖然復(fù)雜，但是對于指導(dǎo)考生備考來說題型特點(diǎn)的情況會更有指導(dǎo)價(jià)值和意義，下面就詳細(xì)向大家進(jìn)行解讀。

綜觀歷年真題，概括來說醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位面試題目包括三種基本情況：一是與公務(wù)員考試或綜合崗事業(yè)單位考試題目并無差異的普通綜合類題目;二是以醫(yī)療衛(wèi)生事件、醫(yī)院或醫(yī)務(wù)工作者等專業(yè)角度為背景的面試題目;三是醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)題目。

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