園林景觀規(guī)劃設計方案范文（園林規(guī)劃設計專業(yè)怎么樣設計自己的職業(yè)規(guī)）

桂林鋼結構施工工程09-161.97 K閱讀0評論

園林規(guī)劃設計專業(yè)的學生能干什么？

1、園林規(guī)劃設計專業(yè)怎么樣設計自己的職業(yè)規(guī)
2、游覽蘇州的園林，該如何規(guī)劃線路

1、園林規(guī)劃設計專業(yè)怎么樣設計自己的職業(yè)規(guī)

園林規(guī)劃設計專業(yè)的學生能干什么？

園林規(guī)劃與設計的畢業(yè)生可以不從事行業(yè)200元以內(nèi)職業(yè)：

1，景觀設計：包括設計院和園林企業(yè)工程預算房地產(chǎn)方向

2，土建施工管理

3，苗圃管理和生產(chǎn)

4，苗木貿(mào)易

5，綠化種植

6，物業(yè)管理，綠化景觀維護

7，旅游區(qū)管理

8，景觀附屬材料或成品生產(chǎn)貿(mào)易

9，噴灌系統(tǒng)生產(chǎn)貿(mào)易

10，土方施工

11，水景設施和配件生產(chǎn)貿(mào)易

12，草坪種植和管理

13，室內(nèi)花卉租擺管理

14，山石貿(mào)易

15，室內(nèi)裝修

16，平面設計

17,導游

園林專業(yè)

專業(yè)前景園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟的不重要組成部分，城市生態(tài)、園林景觀、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國家建設的重中之重。而，園林專業(yè)是造福人類、前景無窮的的專業(yè)。

培養(yǎng)目標本專業(yè)重視培養(yǎng)必須具備生物學、觀花園藝和園林學的基本理論、基本知識和基本技能，能在園林、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等領域和部門普通機電設備與撫玩園藝、園林科學或是的技術與設計、經(jīng)營與管理、推廣與開發(fā)、教學與科研等工作的低級科學技術人員。

培養(yǎng)訓練特色本專業(yè)以園林植物與園林規(guī)劃設計理論和技能的培養(yǎng)并重。學生既比較熟悉園林植物種類與習性，又具有園林藝術修養(yǎng)和制圖功底；既可普通機電設備園林植物繁育、栽培、流通、應用以及園林企業(yè)經(jīng)營管理，又能參與園林規(guī)劃、設計、施工和養(yǎng)護。

主干課程美術、設計明確的、園林植物生理生態(tài)、園林植物繁殖與苗圃管理、花卉栽培學、園林樹木學、園林植物遺傳育種學、觀賞植物采后生理與技術、園林史、園林綠地規(guī)劃、園林設計、園林工程、園林建筑等。

所授學位農(nóng)學學士

就業(yè)方向專科畢業(yè)后可到園林局、園林規(guī)劃設計院所、公園、相關企業(yè)、科研與教學單位和各級政府的行政管理部門畜牧獸醫(yī)相關專業(yè)研究及管理等工作。

深造情況本專業(yè)設有園林植物與觀花園藝、園林規(guī)劃設計2個碩士學位授權點，和園林植物與觀花園藝博士學位授權點。

園林專業(yè)學生的就業(yè)能力

園林專業(yè)是一門延伸到建筑、生態(tài)、藝術三大學科的邊緣學科，這些特定的事件的知識結構影響不大著園林專業(yè)學生的就業(yè)能力。

一、多學科的知識結構本身一定的就業(yè)優(yōu)點：

多學科的知識結構使學生的知識面更廣闊，同時使學生的就業(yè)面未能擴展。學生這個可以依據(jù)自我的特點，加強專業(yè)學科特點和就業(yè)方向，選擇自我學習的重點和發(fā)展的方向。學生在就業(yè)市場中，可以選擇對口的園林行業(yè)，也是可以你選擇與園林專業(yè)相關的建筑、生態(tài)、藝術等學科的咨詢工作。從00屆園林專業(yè)就業(yè)情況來看，也證實這一特點：園林專業(yè)的畢業(yè)生以外畜牧獸醫(yī)相關專業(yè)園林工作外，部分學生走上了廣告設計、電腦藝術、室內(nèi)裝修、苗圃花卉栽培、教師等行業(yè)。這是園林專業(yè)的優(yōu)點，這一優(yōu)點的實現(xiàn)是需要有一定的條件：

(1)什么專業(yè)的各學科（建筑、生態(tài)、藝術）都掌握得不錯

(2)在對什么專業(yè)的各學科有一定了解的基礎上，全精通一門

(3)學生具備良好素質(zhì)的交際能力

也沒不超過三點條件充當基礎，園林專業(yè)在就業(yè)上也具備它的缺點：

二、多學科的知識結構使園林專業(yè)學生對付不知從何而來多方面的競爭對手：

各領風騷數(shù)百年目前園林這一行業(yè)，不管怎么說，在各大的從業(yè)人員中除了園林專業(yè)的學生外，很多是自非園林專業(yè)的學生：如建筑專業(yè)、美術專業(yè)、電腦藝術專業(yè)、環(huán)境生態(tài)類專業(yè)、植物方向專業(yè)等。因此目前園林行業(yè)處在一個相當紅火的階段，就業(yè)形勢良好素質(zhì)、豐厚利潤、行規(guī)不系統(tǒng)完善等原因，促使一些去相關專業(yè)的學生齊齊進入園林行業(yè)，他們有的掌握比園林學生某方面更專一的知識；有的動用更價格相對低廉的工資報酬而進入到園林行業(yè)，和園林專業(yè)畢業(yè)生一爭高低。這個最多見發(fā)生，而園林專業(yè)的學生在競爭中很多時候會處在自動格擋的位置：如一幅設計并不好不好的圖，美術、電腦藝術專業(yè)的學生是可以通過把表現(xiàn)出圖（手工或電腦小景圖和效果圖）思想感情得惟妙惟俏來能感動甲方，進而占下比較比較有利的條件，相比之下，園林專業(yè)的學生則不遜色多了。園林專業(yè)學生這樣的狀況有其客觀意義的因素，前提是提高學生的專業(yè)水平。

三、多學科的知識結構太容易使園林專業(yè)學生知識雜而不精：

當然了應該是“就像樣樣都會一點，又像是醫(yī)卜星相都不會”。一個大專生在三年的學習時間里，大一大二要花掉大部分的時間學習基礎課程，大三下學期要花時間找工作，因此真正自學專業(yè)課程的時間太少。園林專業(yè)多學科的知識結構令學生不可能樣樣精通，要不然，沒法淺吻，每一樣都只懂一點皮毛。很多大三的畢業(yè)生能感覺到自己什么都不懂：建筑工程方面的不比學建筑的學生知識極為豐富，畫畫又比不上學美術的學生能力強，植物又比不上學植物專業(yè)的學生研究哲理……并不照成這樣的原因主要是去學習的過程中，平均分配時間，是沒有專一門、精一門，這也讓學生在就業(yè)的過程中處于劣勢。長大成熟的企業(yè)在能操作的過程中具有分工合作的特點，因為在把人當人看的選擇上按照“適合我的人在合適的位置”的原則，企業(yè)對罰人的要求是在專一門的基礎上更注重多面。

對于這一特點，要能提高園林專業(yè)的學生的就業(yè)能力要要讓學生專一門，在這基礎上同樣重視兩大方面。

1、課程設計上：

(1)專業(yè)基礎課要提前上完，愿意大一大二學生選修師兄師姐的專業(yè)課程，盡早打聽一下專業(yè)的課程，以確定自己的興趣、特長和發(fā)展方向。

(2)及早上完專業(yè)課程，這樣這個可以讓學生有充足的時間來胃消化專業(yè)知識，也是可以讓學生有充足的時間補缺補漏，同時，學生及早打聽一下專業(yè)知識后，也可以抓緊進入到單位工作實習，為就業(yè)贏得漂亮充足的時間。

(3)專業(yè)課程要有充足的時間，這是實現(xiàn)(1)(2)的關鍵，又是“專”的條件。

2、鼓勵學生專精一門：

身體疲憊，情緒煩躁，與同事漸漸疏離感，工作力不從心……深圳市心理咨詢行業(yè)協(xié)會近日公開披露的信息顯示，完全呈現(xiàn)上述特征的“職業(yè)衰竭”已擁有深圳心理咨詢中的的主要注意心理問題之一，而一些高學歷、高收入的在職人士也則是肯定不能“幸免”。讓不少心理咨詢專家不安的是，這一現(xiàn)象并無被應用廣泛認知，不少具有此類心理問題的在職人士對自己的狀態(tài)非常缺乏認識，而用人單位則基本都將員工的倦怠怪罪于為工作態(tài)度消極悲觀，不積極插手進來進行疏導。