配電柜的安裝要求： 柜（盤）安裝：應(yīng)按施工圖的布置，將配電柜按照順序逐一就位在基礎(chǔ)型鋼上。成列柜（盤）各臺就位后，應(yīng)對柜的水*度及盤面偏差進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)調(diào)整到符合施工規(guī)范的規(guī)定。安裝配電箱應(yīng)預(yù)埋套箱，安裝后面板應(yīng)與墻面*。每扇柜門應(yīng)分別用銅編織線與PE排可靠聯(lián)結(jié)。

• 1、配電柜安裝設(shè)計(jì)規(guī)范是什么
• 2、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少
• 3、房屋樓層高度標(biāo)準(zhǔn)是多少
• 4、想開一個美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要什么條件
• 5、小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)是什么

1、配電柜安裝設(shè)計(jì)規(guī)范是什么

配電柜的安裝要求： 柜（盤）安裝：應(yīng)按施工圖的布置，將配電柜按照順序逐一就位在基礎(chǔ)型鋼上。單獨(dú)柜（盤）進(jìn)行柜面和側(cè)面的垂直度的調(diào)整可用加墊鐵的方法解決，但不可超過三片，并焊接牢固。成列柜（盤）各臺就位后，應(yīng)對柜的水*度及盤面偏差進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)調(diào)整到符合施工規(guī)范的規(guī)定。 掛墻式的配電箱可采用膨脹螺栓固定在墻上，但空心磚或砌塊墻上要預(yù)埋燕尾螺栓或采用對拉螺栓進(jìn)行固定。安裝配電箱應(yīng)預(yù)埋套箱，安裝后面板應(yīng)與墻面*。 柜（盤）調(diào)整結(jié)束后，應(yīng)用螺栓將柜體與基礎(chǔ)型鋼進(jìn)行緊固。 柜(盤)接地：每臺柜（盤）單獨(dú)與基礎(chǔ)型鋼連接，可采用銅線將柜內(nèi)PE排與接地螺栓可靠聯(lián)結(jié)，并必須加彈簧墊圈進(jìn)行防松處理。每扇柜門應(yīng)分別用銅編織線與PE排可靠聯(lián)結(jié)。 柜（盤）頂與母線進(jìn)行連接，注意應(yīng)采用母線配套扳手按照要求進(jìn)行緊固，接觸面應(yīng)涂中性凡士林。柜間母排連接時，應(yīng)注意母排是否距離其他器件或殼體太近，并注意相位正確。

2、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是多少

(1）設(shè)計(jì)院的級別：一般的乙級院是1，丙級是0.9，甲級是1.1，雙甲級是1.2，業(yè)界領(lǐng)頭羊是1.3. 掛靠甲級院是0.8，掛靠乙級院是0.7。
　　(2）設(shè)計(jì)院的影響力：一般的乙級院是1，丙級是0.9，甲級是1.1，雙甲級是1.2，業(yè)界領(lǐng)頭羊是1.3. 掛靠甲級院是0.8，掛靠乙級院是0.7。
　　(3）設(shè)計(jì)院的資質(zhì)：系數(shù)為：一般的乙級院是1，丙級是0.9，甲級是1.1，雙甲級是1.2，業(yè)界領(lǐng)頭羊是1.3. 掛靠甲級院是0.8，掛靠乙級院是0.7。
　　(4）設(shè)計(jì)院所處的環(huán)境：一般的二線城市是1，中型城市是0.9，小型城市是0.8，東部沿海省會城市1.1，廣州和深圳是1.2，上海和北京是1.3。
　　(5）項(xiàng)目的性質(zhì)：住宅是1，公建1.1，超高層1.2，復(fù)雜超高層1.3.
　　北京的大型甲級院：=1.3*1.3*1.3*1.3*1.3*25=92.8元/*米

3、房屋樓層高度標(biāo)準(zhǔn)是多少

房屋樓層高度標(biāo)準(zhǔn)是多少

4、想開一個美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要什么條件

1，學(xué)習(xí)場所，2,教學(xué)設(shè)置，3.師資力量，4.教學(xué)教具。

5、小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)是什么

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
正確把握語文教育的特點(diǎn)
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)
努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
正確把握語文教育的特點(diǎn).
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的.因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn).
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整.語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有.因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律.
語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力.

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