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“記得,”,“那你說(shuō)給我聽(tīng),”,“自覺(jué)、態(tài)度、時(shí)間、專(zhuān)注”,“你感覺(jué)自己做的怎么樣？”我問(wèn)他,“不好,”,“為什么做不好？”,“認(rèn)真,”,“那你的學(xué)習(xí)做到認(rèn)真沒(méi)？上課認(rèn)真沒(méi)？作業(yè)認(rèn)真沒(méi)？”,他搖頭“沒(méi)有,”,“為什么做不到？”,他點(diǎn)點(diǎn)頭,我拍拍他，“爸爸，相信你,你本來(lái)就不是那種聽(tīng)不進(jìn)道理，不會(huì)管理自己的孩子,其實(shí)，你各方面都挺優(yōu)秀的，正是因?yàn)檫@樣，你才要對(duì)自己有更高的要求，增強(qiáng)自覺(jué)性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，從優(yōu)秀走向卓越,爸爸也相信你一定能做到，也一定能做好，你自己有沒(méi)有信心？”
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- 南通新藍(lán)圖原始股至今三年無(wú)任何答復(fù)，具網(wǎng)上查看該企業(yè)已停產(chǎn)
- 因?yàn)橐咔樵诩铱梢酝扑]幾部非看不可的電視劇嗎
- 和孩子怎么溝通才算是有效溝通
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南通新藍(lán)圖原始股至今三年無(wú)任何答復(fù)，具網(wǎng)上查看該企業(yè)已停產(chǎn)
南通新藍(lán)圖原始股至今三年無(wú)任何答復(fù)，具網(wǎng)上查看該企業(yè)已停產(chǎn)
因?yàn)橐咔樵诩铱梢酝扑]幾部非看不可的電視劇嗎
前段時(shí)間剛追完慶余年，還不錯(cuò)。
和孩子怎么溝通才算是有效溝通
與孩子溝通，是一門(mén)家長(zhǎng)的必修課。
高效溝通應(yīng)注意的幾個(gè)方面：
自然和諧的溝通，往往比強(qiáng)權(quán)型溝通效果要好；
談話(huà)式溝通，往往比訓(xùn)責(zé)式溝通更容易使孩子接受；
溝通要給孩子指引方向，教給方法；
溝通要能夠促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。
我的孩子馬上要上六年級(jí)，前段時(shí)間，明顯能感覺(jué)到他的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和態(tài)度上出了一些問(wèn)題。做事沒(méi)有那么謹(jǐn)慎，時(shí)間觀念也不強(qiáng)，作業(yè)馬馬虎虎，上課聽(tīng)講也不專(zhuān)注，還和他的媽媽頂嘴、甩臉子，發(fā)脾氣。
我問(wèn)他：“你還得我曾經(jīng)給你講過(guò)學(xué)習(xí)的四大要素嗎？”
“記得。”
“那你說(shuō)給我聽(tīng)。”
“自覺(jué)、態(tài)度、時(shí)間、專(zhuān)注”
“你感覺(jué)自己做的怎么樣？”我問(wèn)他。
“不好。”
“為什么做不好？”
他低頭不語(yǔ)。
我說(shuō)：“做不好主要是態(tài)度上的問(wèn)題。一個(gè)人即便有再高的天賦，再好的才華，如果態(tài)度上出了問(wèn)題，最終都不會(huì)走向成功。同樣一件事，認(rèn)真做是一種結(jié)果，不認(rèn)真做是一種結(jié)果，你會(huì)選擇什么？”
“認(rèn)真。”
“那你的學(xué)習(xí)做到認(rèn)真沒(méi)？上課認(rèn)真沒(méi)？作業(yè)認(rèn)真沒(méi)？”
他搖頭“沒(méi)有。”
“為什么做不到？”
他不語(yǔ)。
我對(duì)他講：“真正的學(xué)霸，他們身上有一個(gè)共同的品質(zhì)，那就是學(xué)習(xí)特別自覺(jué)，特別認(rèn)真，特別專(zhuān)注，態(tài)度特別積極。如果做不好這些，那就一定不會(huì)成為真正的學(xué)霸。你的理想是將來(lái)當(dāng)科學(xué)家，那你知道做科學(xué)家應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)和素養(yǎng)？”
他搖頭。
我說(shuō)：“還是自覺(jué)、態(tài)度、時(shí)間和專(zhuān)注，有強(qiáng)烈的自律自覺(jué)意識(shí)，能管得住自己，有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，能駕馭住自己的時(shí)間，有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，有專(zhuān)注如一永不放棄的科學(xué)精神。你對(duì)照一下自己身上有這些品質(zhì)沒(méi)有？”
他搖頭不語(yǔ)。
我摸一下他的頭，“兒子，其實(shí)你身上也有很多好的品質(zhì)，比如善于思考，喜歡鉆研，酷愛(ài)閱讀，知識(shí)面寬，勤于動(dòng)手，作文寫(xiě)的不錯(cuò)。再比如，你對(duì)科學(xué)感興趣，知道很多天文地理、自然科學(xué)方面的知識(shí)，你喜歡探索大自然中那些奇妙的事物等等，這些都是你身上的優(yōu)秀品質(zhì)，但如果學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和態(tài)度不轉(zhuǎn)變的話(huà)，你身上所具備的這些優(yōu)秀品質(zhì)就什么作用都不能發(fā)揮。想一想，一個(gè)人如果學(xué)習(xí)做事都不能自覺(jué)，態(tài)度都不端正了，他有再多的知識(shí)，再高的才能又能怎么樣？”
我接著說(shuō)：“這個(gè)學(xué)期，你有很多次作業(yè)完成的不好，上課也不注意聽(tīng)講，學(xué)習(xí)任務(wù)完成的質(zhì)量也不高，這個(gè)表現(xiàn)很不好。一個(gè)班那么多學(xué)生，每個(gè)人都像你這樣的話(huà)，那這個(gè)班會(huì)怎么樣？你作為班級(jí)一員做得好不好不僅是你自己的事，還關(guān)系到班集體。一個(gè)班要想好，班中的每個(gè)人都要努力，誰(shuí)都不能落下，你覺(jué)得我說(shuō)的有道理嗎？”
他點(diǎn)點(diǎn)頭。
我拍拍他，“爸爸，相信你。你本來(lái)就不是那種聽(tīng)不進(jìn)道理，不會(huì)管理自己的孩子。
其實(shí)，你各方面都挺優(yōu)秀的，正是因?yàn)檫@樣，你才要對(duì)自己有更高的要求，增強(qiáng)自覺(jué)性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，從優(yōu)秀走向卓越。爸爸也相信你一定能做到，也一定能做好，你自己有沒(méi)有信心？”
他點(diǎn)點(diǎn)頭。
我摸一下他，“這就對(duì)了，這才像一個(gè)男子漢，知錯(cuò)能改就是好孩子。”
談完后，他顯得很開(kāi)心。那天晚上，我陪他一起做作業(yè)，一起閱讀，他向撒嬌，給我講了很多他所知道的奇聞樂(lè)事。
指尖輕輕梳理他汗?jié)n漬的頭發(fā)，聽(tīng)他滔滔不絕的說(shuō)這說(shuō)那，有一種深沉的幸福在心中升騰。
溝通感悟：溝通是一個(gè)用心，用情，用智慧的過(guò)程，不要指靠一兩次的溝通就能解決問(wèn)題，孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題會(huì)反反復(fù)復(fù)的出現(xiàn)。根本的辦法并不在于一次次的溝通，而在于溝通中的幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、賞識(shí)、肯定和支持。當(dāng)孩子的成長(zhǎng)從家長(zhǎng)外在的監(jiān)管轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我判斷、矯正、修正和不斷地完善，他們就真正長(zhǎng)大了。
（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）
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